Glosario
Alfabetismo en medios:
“Se define como la habilidad para acceder, analizar, evaluar y crear mensajes en una diversidad de formatos mediáticos (desde impresos, como revistas o periódicos, hasta videos o publicaciones en Internet). Adquirir esta habilidad conduce, de una parte, a comprender el papel que juegan los medios masivos de comunicación en la sociedad y, de la otra, a entender las habilidades esenciales de la indagación informada (toma de conciencia, análisis, reflexión y acción) y la auto expresión, necesarias para que los ciudadanos participen activamente en una democracia” (Eduteka, 2008).
Cámara digital de escaneo progresivo:
(como la Panasonic DVX100) es la que permite grabar cada “cuadro como una imagen distinta, sin registrar campos. Así, un video entrelazado captura el doble de campos por segundo que el video progresivo cuando ambos funcionan al mismo número de cuadros por segundo. Esta es una de las razones por las que el video tiene un aspecto “hiperreal”, ya que dibuja una imagen diferente 60 veces por segundo, al contrario que el cine, que lo hace a 24 imágenes progresivas por segundo” (Wikipedia, 2015a).
Comunicación multimodal:
“En la actualidad los avances tecnológicos permiten incorporar una variedad de recursos en los textos que se escriben y leen por lo que parece natural ver fotos, dibujos, esquemas, fórmulas, gráficos, etc., incluidos en los textos que circulan en los diversos ámbitos. El concepto de multimodalidad apunta a la variedad de modos o recursos semióticos utilizados para significar y que confluyen en un mismo evento comunicativo” (Manghi, 2011, p. 4).
Creative Commons:
“Es una organización sin ánimo de lucro fundada por Lawrence Lessing, […] que ofrece modelos de licencias libres que permiten a los autores depositar su obra de forma libre en Internet, limitando los usos que de dichas obras se pueden hacer. Están muy relacionadas con el movimiento de acceso abierto (Open Access) y se incluyen en los repositorios institucionales para que los autores al depositar sus documentos puedan elegir las condiciones de acceso y protección de su obra” (CRAI Biblioteca, 2015).
Multimedia:
Se refiere a aquello “que está destinado a la difusión por varios medios de comunicación combinados, como texto, fotografías, imágenes de video o sonido, generalmente con el propósito de educar o de entretener” (Google, 2015).
Multimedia educativa:
“Son todos los materiales didácticos multimedia que orientan y regulan los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, mediante la combinación de texto, color, gráficas, animaciones, video, sonido, en un mismo entorno” (Ecured, 2015).
Prezi
: “Es uno de los programas para crear presentaciones más populares que existen como alternativas a PowerPoint. Cuenta con aplicaciones para Windows, Mac, iPad y iPhone, y también puedes usarlo desde la web sin necesidad de instalar nada. Puede usarse de manera gratuita con un paquete de funciones básicas; se sincroniza a través de múltiples dispositivos disponibles en diferentes plataformas” (González, 2014).
Po werPoint:
“Es una presentación creada utilizando el software Microsoft PowerPoint. La presentación es una colección de diapositivas individuales que contienen información sobre un tema” (Krizo, 2013). En el ámbito académico son utilizadas tanto por los profesores como por los estudiantes.
Streaming:
“(también denominado transmisión, lectura en continuo, difusión en flujo, lectura en tránsito, difusión en continuo, descarga continua o mediaflujo) Es la distribución digital de multimedia a través de una red de computadoras, de manera que el usuario consume el producto (generalmente archivo de video o audio)” (Wikipedia, 2015b).
Televisión análoga:
Es aquella en la que “la imagen es capturada por cámaras que, en promedio, toman treinta imágenes fijas cada segundo y estas se convierten en líneas y puntos; posteriormente a cada uno de ellos se les asigna un color y una intensidad, así como parámetros de sincronía horizontal y vertical, con la finalidad de que el equipo receptor muestre las imágenes en un cinescopio” (Perira, 2010, p. 3).
Televisión digital:
“Se refiere al conjunto de tecnologías de transmisión y recepción de imagen y sonido, a través de señales digitales. La televisión digital codifica las señales de forma binaria, habilitando así la posibilidad de crear vías de retorno entre consumidor y productor y con la opción de crear aplicaciones interactivas y la capacidad de trasmitir varias señales en un mismo canal asignado, gracias a la diversidad de formatos existentes” (Perira, 2010, p. 4).
Video digital:
“Es un tipo de sistema de grabación de video que funciona usando una representación digital de la señal de video, en vez de señal analógica. […] Se graba a menudo en cinta magnética, y después se distribuye en disco óptico” (DVD). Existen “cámaras de video que graban directamente en DVD, las videocámaras de Digital8 que codifican el video digital en cintas analógicas convencionales, y otras videocámaras que graban video digital en discos duros o memoria flash” (Orozco Buenrostro, s. f., p. 9).
VideoScribe:
Permite crear “videos con animaciones al estilo de una pizarra blanca”, como si se contara con un “lienzo digital para añadir dibujos, texto, colores y sonidos y crear una videopresentación con ellos”. Se puede elegir “cualquier imagen y completar con dibujos”. Cuenta con animaciones profesionales, “más de 1000 imágenes, melodías y tipografías para usar”. Los videos se pueden exportarlos en alta definición. Este servicio es pago y cuenta con aplicaciones para Windows, Mac y iPad (González, 2014).
Viddler:
“Es una página interactiva de videos en línea que permite subir, compartir, mejorar el etiquetado, comentar, y la formación de grupos en torno a los videos. También ofrece servicio gratuito para usuarios no comerciales y un servicio de pago” (Echeverry, 2011).
Web 2.0:
“Conjunto de aplicaciones y herramientas, que permiten marcar una nueva tendencia en cuanto al uso de los diferentes servicios que se ofrecen en la red, puesto que permiten a los usuarios navegar e interactuar de manera dinámica con la información, intercambiar contenidos, socializar opiniones, aportar en la construcción de aprendizajes colectivos, etc. Actividades o funciones que hace algún tiempo no era posible realizar ya que las personas se limitaban a descargar información, convirtiéndose en simples espectadores de los contenidos presentes en las páginas web” (Web 2.0 y Educación, 2015).