Estimado estudiante, bienvenido a la Unidad 2 denominada “Docencia en Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)”. En esta unidad, encontrará diversos temas relacionados con las características y elementos que conforman los entornos virtuales de aprendizaje (usuarios, especialistas, currículo y sistemas de administración del aprendizaje), la interacción sincrónica y asincrónica y la relación de todo ello con la docencia virtual.
Estimado estudiante, bienvenido a la Unidad 2 denominada “Docencia en Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)”. En esta unidad, encontrará diversos temas relacionados con las características y elementos que conforman los entornos virtuales de aprendizaje (usuarios, especialistas, currículo y sistemas de administración del aprendizaje), la interacción sincrónica y asincrónica y la relación de todo ello con la docencia virtual.
Recuerde que es fundamental revisar y leer los contenidos de la unidad y los textos complementarios, así como interactuar con los recursos disponibles en el aula. Todo ello fue pensado, diseñado y desarrollado para enriquecer su proceso de aprendizaje y permitirle alcanzar los objetivos propuestos en el curso.
La presente unidad consta de tres temas clave: el primero de ellos denominado “Entornos de Aprendizaje EVA” en el cual se inicia realizando una distinción entre la interacción sincrónica y sincrónica y su relación con los diferentes tipos de cursos. Posteriormente, se establecen las características y elementos que conforman un ambiente virtual de aprendizaje y se establece también su relación con la docencia.
El segundo tema tiene por nombre “Rol docente y rol estudiante en los entornos virtuales de aprendizaje”, en inicio, se plantean las competencias que debe desarrollar el docente o mediador virtual, luego se describe ampliamente su rol y las funciones que debe desempeñar en cada momento del proceso de enseñanza. adicionalmente, se describen los tres roles generales del estudiante virtual según Rizo (2020), mejoramiento del autoaprendizaje, fortalecimiento del análisis crítico y reflexivo y mejoramiento del trabajo colaborativo.
Finalmente se presenta el último tema denominado “Planeación, diseño, gestión y evaluación de aulas en entornos virtuales de aprendizaje” inicia describiendo qué es el modelo ADDIE y cuáles son sus características; luego de ello, detalla cada una de las fases del modelo propuesto, encaminadas hacia la planeación, diseño, gestión y evaluación de aulas virtuales.
Investigar en educación y aplicar los resultados obtenidos para la transformación sistemática de las prácticas educativas.
Conformar comunidades y/o redes de aprendizaje para dinamizar las propuestas curriculares institucionales.
La globalización y la revolución tecnológica han impactado fuertemente el sistema educativo trayendo nuevas formas de concebir la enseñanza y el aprendizaje, exigiendo así dinamismo en la construcción de los currículos, planteando una reestructuración de contenidos, diversificando las metodologías, técnicas y estrategias de enseñanza y finalmente estableciendo nuevas formas y sistemas de evaluación. Frente a ello, en la modalidad de educación virtual y a distancia han surgido diferentes situaciones a superar:
Así pues, no hay claridad en los roles que deben desempeñar los docentes y estudiantes en las aulas virtuales, el manejo de las TIC de los estudiantes virtuales es muy bajo, algunos docentes presentan muy poca habilidad y destreza en los entornos digitales, hay poco conocimiento sobre la incorporación de las TIC en el aula, se desconocen las competencias que exige el siglo XXI, los estudiantes se matriculan en cursos virtuales y desconocen las dinámicas que exige la virtualidad, no existe una clara articulación entre los contenidos de clase, objetivos de aprendizaje, las actividades y las herramientas tecnológicas seleccionadas, entre otros.
Por lo tanto, surge la necesidad de formar docentes que hagan frente a las situaciones expuestas y las transformen en un desafío para mejorar la calidad de la educación virtual actual. Para ello, se requiere una apertura a la creatividad, innovación, investigación e inclusión en el aula en el que pueda emerger una auténtica comunidad de aprendizaje.
1. Tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación.
2. Enseñar y aprender en la nueva sociedad del conocimiento.
3. Competencias del siglo xxi y su relación con la formación docente en relación a las TIC.
1. Entornos virtuaLes de aprendizaje (EVA).
2. Rol docente y rol estudiante en los entornos virtuales de aprendizaje.
3. Planeación, diseño, gestión y evaluación de aulas en entornos virtuales de aprendizaje.
